| 英文名 | Maternal Nursing Theory | |
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| 科目概要 | 看護学科３年前期、３群科目、必修、講義、２単位（30時間） |
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| 担当者 | (◎は科目責任者，※は実務経験のある教員) ◎鈴木 紀子※、 若狹 晶子※、 篠原 理恵※、 土田 雅美※、 秋葉 広人 | |
| 講義室 | ||
| 備考 | 科目ナンバリングコード：WN301-Mn04 |
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正常な妊娠、分娩、産褥、新生児の生理を理解し、対象者の看護に必要な基本的な知識と技術を学修する。母性看護の実践にむけ、看護過程を展開する基礎的能力を学修する。周産期の異常とその看護について学修する。本科目はTBL（チーム基盤型学習）と講義のハイブリット形式の授業となる。実際の臨床場面に近い設問や状況設定のシナリオを通して、知識の習得だけでなく、知識を応用して問題解決の学びを深める。
1.正常な妊娠、分娩、産褥、新生児の生理と看護について講義する。
2.周産期におこりうる異常について講義する。
3.ウェルネス看護診断について説明し、事例を用いて実践する。
・パワーポイントと講義資料を用いた講義形式（対面授業）の授業と、TBL（Team Based Learningチーム基盤型学習）を行うハイブリットの授業形式である。
・TBLの授業回のRAT問題、応用問題については、授業内で正答率に応じて解説・フィードバックを行う。
鈴木 紀子、若狭 晶子、篠原 理恵、土田 雅美：病院での臨床経験を踏まえ、正常および正常から逸脱における妊娠、分娩、産褥、新生児への看護を講義する。
◎：DP3,DP4,DP5
○：DP1,DP2,DP6
| 回 | 項目 | 内容 | 担当者 |
|---|---|---|---|
| 1 | オリエンテーション TBLガイダンス |
母性看護学について学習する。TBLのチーム作成、お試しTBLを行う。 TBLでは妊娠期から継続した事例経過における各期の問題を出題することを理解し、学習計画を立てる。 |
鈴木 紀子 秋葉 広人 |
| 2 | 妊娠期の理解(1) | 妊婦の身体的・心理社会的特徴、胎児の発育発達について学習する。妊婦と胎児の健康状態についてのアセスメントについて学習する。妊婦に生じるマイナートラブル、妊娠による身体的変化に伴う日常生活行動への影響とセルフケアについて学習する。親になるための準備について理解を深める。 | 鈴木 紀子 |
| 3 | 妊娠期の理解(2) | 妊娠期におこりうる異常（流産・早産、貧血、歯周病、妊娠高血圧症候群、妊娠糖尿病、前置胎盤など）とその看護について学習する。 | 鈴木 紀子 |
| 4 | 妊娠期の看護(TBL) | 妊娠期iRAT（個人テスト）を行う。続けて妊娠期tRAT（チームテスト）を行う。妊娠期応用問題（チームで回答）を行う。TBLのピア評価を実施する。 | 鈴木 紀子 土田 雅美 若狹 晶子 篠原 理恵 秋葉 広人 |
| 5 | 分娩期の理解(1) | 産婦の身体的・心理社会的特徴について講義する。産婦と胎児の健康状態についてのアセスメントについて説明する。 分娩のメカニズムを講義し、分娩期の看護援助について説明する。 |
鈴木 紀子 |
| 6 | 分娩期の理解(2) | 分娩期におこりうる異常（微弱陣痛、過強陣痛、分娩遷延、児頭骨盤不均衡、回旋異常、弛緩出血、常位胎盤早期剥離など）とその看護について学習する。 | 鈴木 紀子 |
| 7 | 分娩期の看護(TBL) | 分娩期iRAT（個人テスト）を行う。続けて分娩期tRAT（チームテスト）を行う。TBLのピア評価を実施する。 | 鈴木 紀子 若狹 晶子 土田 雅美 篠原 理恵 秋葉 広人 |
| 8 | 新生児期の理解(1) | 新生児の特徴、新生児の生理的変化について学習する。新生児の健康状態についてのアセスメントについて学習する。出生直後の看護と出生後24時間以降の日常の看護について理解を深める。 | 若狹 晶子 |
| 9 | 新生児期の理解(2) | 新生児期におこりうる異常（早産児、低出生体重児、巨大児、新生児黄疸、新生児低血糖症、呼吸窮迫症候群、胎便吸引症候群など）とその看護について学習する。 | 若狹 晶子 |
| 10 | 新生児期の看護(TBL) | 新生児期iRAT（個人テスト）を行う。続けて新生児期tRAT（チームテスト）を行う。新生児期応用問題（チームで回答）を行う。TBLのピア評価を実施する。 | 若狹 晶子 鈴木 紀子 土田 雅美 篠原 理恵 秋葉 広人 |
| 11 | 産褥期の理解(1) | 褥婦の身体的・心理社会的特徴について学習する。退行性変化・進行性変化・全身状態の変化についてのアセスメントを学ぶ。そのうえで必要な看護について学習する。産婦とその家族への育児技術の習得、家族関係の再構築について学習する。入院中の経過をふまえ、退院後の生活について理解を深める。 | 土田 雅美 |
| 12 | 産褥期の理解(2) | 産褥期におこりうる異常（産褥熱、子宮復古不全、乳房トラブル、マタニティブルーと産褥うつ病など）とその看護について学習する。 | 土田 雅美 |
| 13 | 産褥期の看護(TBL) | 産褥期iRAT（個人テスト）を行う。続けて産褥期tRAT（チームテスト）を行う。産褥期応用問題（チームで回答）を行う。TBLのピア評価を実施する。 | 土田 雅美 鈴木 紀子 若狹 晶子 篠原 理恵 秋葉 広人 |
| 14 | 母性看護における看護過程(GW) | ウェルネス看護診断・看護過程について講義し、TBLで提示していた事例についての看護診断・看護計画の立案を行う。 | 鈴木 紀子 |
| 15 | 母性看護における看護過程(TBL) | 第14回で立案した計画について、チームごとにポスター発表を行う。全体評価を行う。 | 鈴木 紀子 若狹 晶子 土田 雅美 篠原 理恵 秋葉 広人 |
1) 正常な妊娠、分娩、産褥、新生児および家族の看護を説明できる。
2) 周産期の異常を理解、必要な看護を説明できる。
3) 事例の看護診断を立案できる。
１）TBL（妊娠期、分娩期、新生児期、産褥期）におけるiRAT、tRAT、応用問題（40%）、２）筆記試験（50%）、３）授業への参加状況（10%）により評価する。
評価基準：
1.妊娠、分娩、産褥、新生児の生理と異常を理解し、アセスメントできる。
2.妊娠期、分娩期、産褥期、新生児期に必要な看護を説明できる。
3.事例の看護診断を立案できる。
【予習・復習に必要な時間数：60時間】
予習：各講義項目に関係する既習科目の復習をして授業に臨む。
復習：配付資料と講義内容をもとに復習し、疑問点を明らかにする。
TBLにおけるiRAT（個人テスト）、tRAT（チームテスト）、応用問題はPC（WindowsまたはMac）を使用して実施する。スマートフォン、タブレット端末は不可。
| 種別 | 書名 | 著者・編者 | 発行所 |
|---|---|---|---|
| 教科書 | 系統看護学講座 母性看護学各論 第14版 | 森 恵美 | 医学書院 |
| 参考書 | 授業内で提示する。 |