授業の目的

地域の暮らしを理解し、人々が支えあって生きることの大切さを学ぶ。暮らしの場を問わず、あらゆる健康状態の人々に対する看護をシームレスに創造する力を培うことをねらいに、地域の人々との交流を通して、人々の多様な暮らしの場における人々の生活、暮らしを理解するために必要な視点について学修する。

教育内容

1.地域をアセスメントする視点と情報収集方法、整理分析が行えるように助言・指導を行う。
2.フィールドワークが安全に効果的に行えるように地区踏査計画立案・実施に対して助言・指導を行う。
3.地域の人々と効果的なコミュニケーションがとれるように助言・指導を行う。
4.地域の人々の暮らしを理解するためのインタビュー方法やインタビューガイドの助言・指導を行う。
5.実習の成果を効果的に発表し、学びを共有できるようにまとめ方や発表方法の助言・指導を行う。

教育方法

・パワーポイントと講義資料を用いて講義形式（一部グループワーク）で実習オリエンテーションを行う。
・地域の理解とその地域で生活している人々の暮らしを理解するための地区踏査計画とインタビューガイドをもとに、学生は対象者へのフィールドワークを行う。
・各自が得た考察からグループワークを行い、学習成果を発表するための助言・指導を行う。
・グループ単位で発表を行い、更にグループでの討議を重ね、各自実習での学びについてレポートを課す。レポートを返却しフィードバックを行う。

実務経験の授業への活用方法

森谷 栄子, 鈴木 紀子, 中戸川 早苗, 若狭 晶子, 大谷 玲子, 鈴木 貴美, 三宅 久枝：看護師・保健師として臨床経験を踏まえ、多様な場における人々の暮らしを理解するために必要な視点や、あらゆる健康状態の人々に対する看護について教授する。

卒業・学位授与の方針と当該科目の関連

◎：DP1,DP2,DP3,DP5
○：DP4

授業内容(シラバス)

到達目標

１．異なる年齢の人とコミュニケーションがとれる。
２．自己と他者のコミュニケーションを客観的に振り返り、自己の課題と今後の改善方法や目標が持てる。
３．看護の対象となる人の暮らしや地域社会のあり方から人々の生活と健康、環境が相互に関係しあっていることが説明できる。
４．地域の人々の抱える問題を考えることができる。
５．学生同士の体験、学びの共有から地域のさまざまの問題点があることに気づくことができる。
６．看護専門職として、対象を生活者として捉える意義を説明できる。
７．看護専門職を目指す者としての態度を実践できる。

評価方法

①実習計画書(20%)、②フィールドワーク記録(20%)、③グループ発表内容(30%)、④課題レポート(20%)、⑤実習態度(10%)により総合的に評価する。
評価基準：
上記①～⑤については、具体的な評価項目を記した実習評価表を実習要項に記載して学生に提示する。評価項目に基づいてレポートの提出およびグループワークへの参加の様子、発表場面での発言の様子などから実習目標の達成度として総合的に評価する。
課題レポートは「地域実習からの学びと今後、自分が看護をする上で大切にしていきたいこと」をテーマとし、本実習を振り返り、自分の学びや気づきを看護にどのように活かしていくかが述べられているかを評価する。

準備学習(予習・復習等)

【予習・復習に必要な時間数：10時間】
予習：1.教科書・参考書の該当部分と、人々の暮らしの理解に必要となる知識や考え方について復習して授業資料を見直し、学習ノート等にまとめる。
2.実習要項を熟読し、実習内容を確認し、必要な情報取集を行う。
復習：フィールドワークの情報を整理と課題を行う。

備考・その他

教材